近(jin)期(qi)，全(quan)國(guo)多(duo)地(di)高(gao)校(xiao)開(kai)展(zhan)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)活(huo)動(dong)，其(qi)中(zhong)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)坐(zuo)前(qian)排(pai)的(de)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)檢(jian)查(zha)，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)優(you)先(xian)坐(zuo)前(qian)排(pai)座(zuo)位(wei)，提(ti)高(gao)前(qian)排(pai)就(jiu)座(zuo)率(lv)，如(ru)多(duo)次(ci)未(wei)達(da)到(dao)要(yao)求(qiu)可(ke)能(neng)麵(mian)臨(lin)被(bei)請(qing)家(jia)長(chang)“陪讀”的後果……cixiaoxiyichu
，yinfashehuireyi。name
，daxueshengshangkedaodiyuanyizuozainaer
？jiachangshifouhuiyaoqiuhaizizuoqianpai？gaoxiaolaoshishiruhekandaizhegewentide
？youliangdexue風還可以通過哪些方式來樹立
？我們來聽聽學生、家長
、教師和校方的看法。

隨機調查

坐前排有助於提升聽課效率

大一學生 芋泥 

上大學後
，仍應以學業為重，不能認為“上了大學就輕鬆了”，gengbunengyinweikaoshangledaxuejiuchedifangfei。suiranzuozaihoupaishangkedetongxueweibibuxuexi，danyouxierenkendingbugouzilv
，tebieshijinruxiangduisongsandedaxueketanghou，meiyoulexianggaozhongnayangyangedejilvguanshu，hennanzuodaobuditouwanshouji
，gengbietirenrenzhenzhentinglaoshijiangkele。wojiaode，shangkenengzuoqianpaihaishiyinggaijinliangzuozaiqianpai
，zheyangyouzhuyutishengtingkexiaolv，hainengqidaoducuzuoyong，zhishaozuozaiqianpaidetongxuebuganmingmuzhangdandizoushener。

離講台近便於和老師互動

大二學生 春生 

現(xian)在(zai)很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)上(shang)課(ke)時(shi)喜(xi)歡(huan)搶(qiang)後(hou)排(pai)座(zuo)位(wei)
，前(qian)排(pai)座(zuo)位(wei)經(jing)常(chang)空(kong)著(zhe)好(hao)幾(ji)排(pai)。大(da)家(jia)認(ren)為(wei)坐(zuo)在(zai)後(hou)麵(mian)更(geng)自(zi)由(you)，可(ke)以(yi)避(bi)開(kai)老(lao)師(shi)的(de)目(mu)光(guang)
，躲(duo)開(kai)課(ke)上(shang)的(de)提(ti)問(wen)。但(dan)仔(zai)細(xi)想(xiang)想(xiang)，我(wo)們(men)好(hao)不(bu)容(rong)易(yi)考(kao)上(shang)了(le)大(da)學(xue)

，能(neng)享(xiang)受(shou)高(gao)等(deng)學(xue)府(fu)的(de)優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)，為(wei)什(shen)麼(me)不(bu)好(hao)好(hao)珍(zhen)惜(xi)呢(ne)？上(shang)課(ke)坐(zuo)前(qian)排(pai)便(bian)是(shi)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)的(de)方(fang)式(shi)之(zhi)一(yi)。因(yin)為(wei)坐(zuo)在(zai)前(qian)排(pai)離(li)講(jiang)台(tai)比(bi)較(jiao)近(jin)，學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)更(geng)濃(nong)厚(hou)，便(bian)於(yu)和(he)老(lao)師(shi)互(hu)動(dong)。互(hu)動(dong)到(dao)位(wei)了(le)，既(ji)能(neng)幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)更(geng)好(hao)地(di)理(li)解(jie)老(lao)師(shi)的(de)思(si)路(lu)，也(ye)能(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)了(le)解(jie)我(wo)們(men)的(de)掌(zhang)握(wo)情(qing)況(kuang)，課(ke)堂(tang)效(xiao)果(guo)更(geng)好(hao)。

硬性規定容易讓我們反感

大一學生 郭生陽 

不(bu)能(neng)否(fou)認(ren)，上(shang)課(ke)坐(zuo)前(qian)排(pai)對(dui)學(xue)習(xi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)幫(bang)助(zhu)，而(er)且(qie)，不(bu)少(shao)坐(zuo)前(qian)排(pai)上(shang)課(ke)的(de)同(tong)學(xue)也(ye)確(que)實(shi)比(bi)較(jiao)優(you)秀(xiu)。但(dan)是(shi)

，如(ru)果(guo)出(chu)台(tai)硬(ying)性(xing)規(gui)定(ding)，強(qiang)製(zhi)要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)坐(zuo)前(qian)排(pai)上(shang)課(ke)
，很(hen)可(ke)能(neng)會(hui)打(da)壓(ya)我(wo)們(men)學(xue)習(xi)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)，還(hai)容(rong)易(yi)讓(rang)我(wo)們(men)對(dui)課(ke)堂(tang)產(chan)生(sheng)反(fan)感(gan)，進(jin)而(er)產(chan)生(sheng)厭(yan)學(xue)心(xin)理(li)。新(xin)時(shi)代(dai)的(de)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)是(shi)希(xi)望(wang)培(pei)養(yang)能(neng)順(shun)應(ying)時(shi)代(dai)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)、有創新能力的學生，如果連上課坐在哪兒都要管得死死的
，這樣培養出來的學生如何能有創新思維？出創新成果就更難了吧！

提高前排“就坐率”不如提高“聽課欲”

研二學生 楊瑤瑤 

tigaozhuanzhulihexuexixiaolvbunengjiandandikanjiuzuoqingkuang，hekuangwomenhuizaibutongdejiaoshishangke，xiangjietijiaoshizhezhongdajiaoshiwoyibanbuhuixuanzeqianpai，yinweiqianpaiweizhidi

，xuyaoyangtoukanheiban，suoyiwogengqingxiangyuxuanzezhongjiandegengshushideweizhi。qishi，shangkezuozainaershuyugerenxihao
，meibiyaojinxingshufu
，erqiedaxueshengyijingchengnian，yinggaiyouxuanzedeziyou。yuqitigaoqianpai“就坐率”倒不如提高“聽課欲”，學校應該多聽聽學生的意見和建議
，真正了解學生的需求才好。

問題1：家長會要求孩子上課坐前排嗎？ 

尊重孩子的自主選擇

家長 穀中風

   近來，不少高校將“學生上課不坐前排”納入學風督查的一項內容，成為熱議話題。身為家長，我們是不是也應該要求孩子上課必須坐前排呢
？

上課坐在哪裏，在某種程度上反映了學習態度。2019年的一項調查顯示，82.9%的受訪者認為，教室位置的選擇對聽課效果有顯著影響。正所謂“近水樓台先得月”
，經驗告訴我們，上課坐前排，不僅能更清晰地看清老師的板書
、聽清老師的講授，還能更方便地與老師問答互動，吃到一些“小灶”。因此，作為家長
，大都希望孩子坐到前排上課聽講，以期督促孩子端正學習態度
、養成主動學習的習慣。特別是當發現孩子躲避前排的目的是為了給自己開辟一片遠離老師視線的“自留地”，為開小差、聊閑天提供方便，那就更應該配合學校加強監管，把孩子“趕”到前排去。

   不過，我們也知道

，坐在前排還是後排，對於學習而言
，隻是“末”，不是“本”。yindaohetuidongxueshengrenzhenxuexi，juebunengshebenzhumo。juedingxueshengdeketangshouhuohexuexixiaoguode
，guigendaodibushitadeshenzizuozainali，ershitadexinfangzainali。ruguoxinbuzaixuexishang，zhishipoyuxuexiaodeduzha、家長的督促，每節課都在教室前排坐得端端正正
，上課時卻心猿意馬，就像《孟子》裏說的“雖聽之
，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，這樣的課堂“工具人”
，shibukenengxueyousuohuode
，gengtanbushangxueyousuocheng。xiangdezaiyuanyixie，zaixianjiaoyuzhengzaixunmengfazhan
，mianduipingmudexuexi
，genbenjiuwusuoweiqianpaihoupai，naxieweiquebaoqianpailverxiangdezhaoeryouyoushenmeyiyine？

   因此，對於“上課坐哪裏”的問題
，應該認真分析
，理性看待。 

   首先，上課坐在前排還是後排，充其量隻是學生學習狀況的表征之一。它固然和學習態度
、xuexixiguanyouyidingguanxi，danyehekechengzhiliangmiqiexiangguan。yuzhongxiaoxuexiangbi
，daxuejieduandexuexizizhuxinggengda，kechengyegengjiaduoyang。xiangyingdi

，daxueshengxuanzekechengdezhudongxingyeyinggengqiang。zaidaxueli，naxieyouxiyinlidebaokuankecheng
，changchanglianchuanghuwaidouzhanmanleren
，jiaoshiqianpaizuoweigengshi“限量品”，必須早早去占座
，才能搶得到。而前幾排“門可羅雀”的(de)課(ke)
，質(zhi)量(liang)堪(kan)憂(you)的(de)不(bu)在(zai)少(shao)數(shu)。在(zai)這(zhe)個(ge)意(yi)義(yi)上(shang)，學(xue)生(sheng)的(de)座(zuo)位(wei)選(xuan)擇(ze)，其(qi)實(shi)是(shi)一(yi)次(ci)真(zhen)實(shi)的(de)教(jiao)學(xue)評(ping)估(gu)。如(ru)果(guo)學(xue)校(xiao)和(he)家(jia)長(chang)不(bu)分(fen)青(qing)紅(hong)皂(zao)白(bai)，強(qiang)令(ling)學(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)坐(zuo)在(zai)前(qian)排(pai)
，反(fan)而(er)為(wei)一(yi)些(xie)授(shou)課(ke)質(zhi)量(liang)不(bu)高(gao)的(de)老(lao)師(shi)打(da)了(le)“掩護”，不利於學校教學質量的整體提升，從長期看，將對學生的學習造成更大的傷害。 

   其次
，“上課坐哪裏”
，還(hai)和(he)孩(hai)子(zi)的(de)性(xing)格(ge)有(you)關(guan)。有(you)的(de)孩(hai)子(zi)天(tian)生(sheng)內(nei)向(xiang)


，更(geng)願(yuan)意(yi)安(an)靜(jing)聽(ting)講(jiang)，潛(qian)心(xin)琢(zhuo)磨(mo)
，不(bu)喜(xi)歡(huan)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)作(zuo)表(biao)達(da)，他(ta)們(men)坐(zuo)在(zai)後(hou)排(pai)
，絲(si)毫(hao)不(bu)損(sun)傷(shang)其(qi)向(xiang)學(xue)之(zhi)心(xin)。更(geng)何(he)況(kuang)

，隨(sui)著(zhe)我(wo)國(guo)高(gao)校(xiao)硬(ying)件(jian)建(jian)設(she)不(bu)斷(duan)改(gai)善(shan)，在(zai)絕(jue)大(da)部(bu)分(fen)教(jiao)室(shi)，即(ji)便(bian)坐(zuo)在(zai)後(hou)排(pai)，也(ye)不(bu)至(zhi)於(yu)聽(ting)不(bu)清(qing)老(lao)師(shi)講(jiang)課(ke)。不(bu)論(lun)家(jia)長(chang)
、教師還是學校
，麵對這樣的孩子，更應該有允許他們坐在後排安心聽課的“雅量”。 

   家長是最熟悉自己孩子個性的人。假如我發現自己的孩子出現了“前排逃避”xianxiang
，buhuidajingxiaoguai。zaiwokanlai，yuqijiandancubaodiyaoqiuhaizibixuwangqianzuo，buruhehaizijiurenshengguihuahezhiqushixianduoduojiaoliu，gaoqingchuhaiziweihebuyuanyizuoqianpaideyuanyin
，ranhoubangzhuhaizikexuefenxi、提出建議，讓孩子自己選擇符合個性的高效率聽課位置，從而在保持和增強學習主動性中不斷提升學習效果。

問題2：大學老師如何看待“前排率”？ 

“前排率”更是對老師教學的高要求

北京聯合大學管理學院副院長 江晶晶

   有責任心的大學老師都希望學生在課堂上不虛度光陰、不得過且過
，希望學生多聽、多學、多思考、多互動，提升上課時的“前排率”。但是，現代教育觀點提倡構建“以生為本”的“三全育人”新格局，形成全方位、全領域、全要素貫通的人才培養體係
，因此，“前排率”僅僅是一個單一指標，相比於坐在前排認真聽課，老師們其實更希望達到的教學效果是學生有獲得感，通過構建教學平台
、搭建教學團隊、探索教學改革，真正實現育人與育才
，最終實現立德樹人的根本任務。

   客觀地說，“前排率”zheyizhibiaodehelizhichuzaiyutanenggoutixianchuxueshengyouzhegengqiangdexuexiyiyuanhegengzudexuexidongli
，erqiezhibiaokece
，shenzhibufenkekong。yinci，congduanqilaikan
，tisheng“前排率”就成為優化教學效果的合理要求。然而，提升“前排率”不單是學風建設的問題

，也是對教風建設的要求。一方麵
，提升“前排率”是對學生的要求。大學應有厚重的底蘊和嚴謹的學風，這一點中外名校概莫能外，從各所名校的校訓便可窺一二，如清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”
，中國人民大學的校訓是“實事求是”，劍橋大學的校訓是 Hinc lucem et pocula sacra（拉丁文：此地乃啟蒙之所和智慧之源）

，都是鼓勵學生更加腳踏實地
，更認真地做學問，而更多地坐在前排，就是嚴謹學風的體現。另一方麵，提升“前排率”也(ye)應(ying)是(shi)老(lao)師(shi)的(de)追(zhui)求(qiu)。學(xue)生(sheng)根(gen)據(ju)上(shang)課(ke)的(de)獲(huo)得(de)感(gan)對(dui)老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)，老(lao)師(shi)應(ying)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)評(ping)價(jia)和(he)反(fan)饋(kui)改(gai)善(shan)課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)，提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)坐(zuo)在(zai)前(qian)排(pai)聽(ting)課(ke)的(de)內(nei)在(zai)真(zhen)實(shi)需(xu)求(qiu)。說(shuo)得(de)通(tong)俗(su)一(yi)些(xie)，老(lao)師(shi)講(jiang)得(de)好(hao)
，學(xue)生(sheng)才(cai)愛(ai)聽(ting)，才(cai)會(hui)往(wang)前(qian)排(pai)坐(zuo)。

   從表象上觀察，提升大學生“前排率”是(shi)通(tong)過(guo)加(jia)強(qiang)學(xue)風(feng)及(ji)教(jiao)風(feng)建(jian)設(she)督(du)促(cu)學(xue)生(sheng)坐(zuo)在(zai)課(ke)堂(tang)的(de)前(qian)排(pai)，更(geng)加(jia)積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)地(di)參(can)與(yu)課(ke)程(cheng)學(xue)習(xi)，從(cong)而(er)優(you)化(hua)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)。而(er)從(cong)實(shi)質(zhi)上(shang)分(fen)析(xi)，提(ti)升(sheng)大(da)學(xue)生(sheng)“前排率”更是為高質量完成立德樹人根本任務而提出的要求，應從教師
、學生甚至課程本身等多維度提出切實舉措。因此，要求學生坐前排隻是其一
，還應請教師走進去、學生走上來

，以及課堂走出去。jiaoshizoujinqu，jizoujinxueshengzhongjian。jiaoshibingbushizhuanshuyujiangtai，xiangfan
，jiaoshiruonengzaishejijiaoxuehuodongshizouxiajiangtai，zoujinxueshengzhongjian，bujinkeyilajinyuxueshengzhijiandejuli
、減少課堂上學生走神兒和違紀等現象

，還便於與學生互動交流、提高學生的注意力和積極性。學生走上來，即走上講台分享。學生並不是被動的學習者
，“以學生為中心”的教育教學理念要求學生是教育的受益對象和參與者
，請學生課外充分預習
、課中走上講台分享，引導學生顛覆傳統的學習過程並重構學習節奏
，加強自主學習。通過學生走上講台分享推動兩大轉變：教師從知識的傳播者向學習的指導者和引導者轉變
，學生從被動的學習者向學習的主導者轉變

，從而形成師生共同學習的過程。

   課堂走出去
，即走出校園進行實踐。課堂並不是局限於教室，依托“以學生為中心”的教育教學理念
，推動形成以理論為主的第一課堂與以實踐為主的第二課堂深度融合。打破課內與課外、校內與校外


、線上與線下的壁壘

，推動理論與實踐的融合和循環。高等教育是一個係統工程
，需要教師和學生的共同探索和努力，也需要學校和社會各界的保障與支持。提升大學生“前排率”是一條要求
，要求高校推動學風與教風的共同提升
，同時也是一條標準，當不用強製“前排率”就提升了，也許就意味著通過各界不斷探索與持續努力
，高校已在高質量完成立德樹人根本任務上取得了階段性成果。

問題3：優良的學風究竟該如何樹立？ 

樹立優良學風需要標本兼治

北京市委教育工委 趙國偉

   曾幾何時
，在象牙塔內
，一些大學生不好好上課
，遲到、早退屢見不鮮

，明明是上著A門課，卻帶著B門的課本
、做著C門課的作業，甚至出現了花錢雇人上課打卡的現象。即使人進了教室，也是“一言不合就開搶後排座位”，教室前排無人坐，教室後排緊繃繃。

   學xue風feng關guan乎hu一yi個ge學xue校xiao辦ban學xue治zhi校xiao的de能neng力li水shui平ping，體ti現xian了le學xue生sheng的de思si想xiang品pin質zhi和he學xue習xi態tai度du，這zhe些xie大da學xue課ke堂tang的de怪guai象xiang，充chong分fen說shuo明ming了le大da學xue生sheng學xue風feng問wen題ti確que實shi到dao了le應ying該gai重zhong視shi的de地di步bu，樹shu立li優you良liang學xue風feng勢shi在zai必bi行xing。 

   首先，樹立優良學風，學生需要自我革命。優良的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻熏陶和感染著學生
，指引著他們好好學習
、不斷進步，激勵著他們奮發努力、健康成長。學風對大學生個體和群體的思想認識
、行為方式和精神麵貌都有重要影響。一旦養成了良好的學風可以終身受益。congbenkeshengdaoshuoshiyanjiushengzaidaoboshiyanjiusheng，daxueshengmenjiyaorenzhenxuexiyizhi，haiyaotansuoweizhi，yaoxuexizhishi，gengyaochuangzaozhishi。xuexibixubianchengdaxueshengdeneishengdongli，fouzezaiduodewaijieyueshudouqibudaomingxianchengxiao。fendouzhengqingchun

，yaoshulizijimingquedexueximubiao，bian“要我學”為“我要學”，努力去體驗和感受學問之美
、知識之美。

    大學生們要重視課堂教學，尊重教師的辛勤付出
，並不是每一名大學教師都是課堂講授的高手，有些學富五車、才(cai)高(gao)八(ba)鬥(dou)的(de)專(zhuan)家(jia)教(jiao)授(shou)，講(jiang)課(ke)並(bing)不(bu)精(jing)彩(cai)生(sheng)動(dong)

，有(you)的(de)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)需(xu)要(yao)大(da)量(liang)的(de)課(ke)前(qian)預(yu)習(xi)和(he)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)，還(hai)有(you)的(de)教(jiao)師(shi)善(shan)於(yu)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)問(wen)題(ti)而(er)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)授(shou)知(zhi)識(shi)
，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)教(jiao)師(shi)的(de)特(te)點(dian)進(jin)行(xing)調(tiao)整(zheng)適(shi)應(ying)。要(yao)敢(gan)於(yu)自(zi)我(wo)革(ge)命(ming)，改(gai)變(bian)舊(jiu)有(you)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)
，不(bu)能(neng)繼(ji)續(xu)沿(yan)用(yong)中(zhong)學(xue)階(jie)段(duan)死(si)記(ji)硬(ying)背(bei)的(de)方(fang)法(fa)，習(xi)慣(guan)於(yu)教(jiao)師(shi)滿(man)堂(tang)灌(guan)、輸入式的教學方法
，更不能僅僅圍繞教材開展學習
，必須要做到自我學習、自覺學習，愛學樂學還要會學。

   其次，樹立優良學風，教師不能置身事外。daxueshengxuefengwentidechuxian，juebujinjinshixueshengdedanfangmianyuanyin，qishihendachengdushangshiyouyubufenjiaoshijiaoxueshuipingdedixia。bufenjiaoshishangkeyigekejiandatianxia、幾ji年nian無wu變bian化hua，全quan程cheng念nian稿gao了le無wu新xin意yi，東dong拉la西xi扯che毫hao無wu章zhang法fa，引yin起qi部bu分fen學xue生sheng對dui學xue習xi的de倦juan怠dai感gan，缺que乏fa上shang課ke的de激ji情qing和he動dong力li。但dan是shi，也ye有you一yi些xie教jiao學xue名ming師shi的de課ke
，網wang上shang選xuan課ke幾ji乎hu是shi“秒沒”
，課堂上一座難求
，即使放到網上都能成為爆款。 

   教師是學生的榜樣，教師要發揮模範作用，言傳身教
，身體力行，為人師表。大學教師需要持續豐富和更新知識，舊藥方難治新病
，“當你有了一桶水，才能給別人一瓢水”
，隻有不斷地學習才能跟得上知識升級迭代的節奏，才能適應新生代們的知識需求。 

   我們不能寄希望於每一位大學教師都成為段子手、金句王，但相對於中小學教師，大學教師確實需要改進和完善教學方法，根據學生的年齡、專業、知識結構、學習基礎等有針對性地提升課堂教授方式，要講得出、講得好，更要能讓學生學得進
、學得好。教師還要注重培養和引導學生樹立良好的學風

，表彰先進、獎勵先進，鞭策後進、激勵後進，對於毫無長進的學生也不能放棄，要用耐心細致的教育進行轉化，用校規校紀進行約束。

  第三

，樹立優良學風，學校需要標本兼治。

  學校是一個專門用於教育、培養和塑造人的機構，其核心功能就是立德樹人，是育人。大學采取必要措施整頓學風很有必要、無可厚非，但也不能簡單化、一刀切，更不能刮一陣風
、隻做表麵文章。冰凍三尺絕非一日之寒，樹立優良學風
，需要治標，更要治本，學校既不能大包大攬，也不能毫無作為。優良的學風需要培育和踐行，對於學生的不良學習行為，學校要建章立製，明確要求
，畫好紅線；要正麵引導、典型引領、教育為主。學校領導要以身作則，努力成為師生的楷模

，發揮繼承好優良的傳統。學校要注重挖掘校史、校歌、校訓中的育人元素，發揮好文化育人和環境育人的作用，創造良好的校園文化環境，努力做到春風化雨
、潤物無聲。學校要努力做到全員全程全方位育人，充分調動各主體各方麵的積極性
，共同參與到學風建設中來。 

   長期來看，校風、教風、學風這幾方麵往往都是一體的。優良的學風離不開優良的校風和優良的教風。校風正了
，學風才能濃；教jiao風feng好hao了le，學xue風feng才cai會hui好hao。學xue校xiao一yi方fang麵mian要yao注zhu重zhong改gai善shan學xue風feng
，同tong時shi要yao花hua時shi間jian和he精jing力li提ti升sheng校xiao風feng和he教jiao風feng。隻zhi要yao長chang期qi堅jian持chi
，久jiu久jiu為wei功gong，堅jian持chi標biao本ben兼jian治zhi
，建jian立li健jian全quan符fu合he本ben校xiao學xue生sheng特te點dian的de長chang效xiao管guan理li機ji製zhi，學xue風feng問wen題ti一yi定ding可ke以yi得de到dao改gai善shan，優you良liang學xue風feng也ye一yi定ding可ke以yi樹shu立li起qi來lai。